Bienvenida

Hola a todas!! Espero que les parezca atractivo el estilo navideño del foro, es para que ya se sientan un poquito de vacaciones, jeje! :) Este espacio nos servirá para comprobar si ya estamos inscritas al foro, para darnos algunos consejos de participación, por ejemplo, les recomiendo que sigan reglas de cortesía como saludas, despedirse, etc. Así como seguir reglas de ortografía y reglas del lenguaje virtual (claro, corto, dinámico y visual). Espero que esta experiencia sea un buen ejemplo de cómo potencializar un ambiente virtual para reflexionar, escribir, comunicar, aprender. No se olviden de los autores: Duarte, Brandford, Col, Collins, etc, etc, etc, las están esperando. Abrazos a todas!!!

Formas de organizaciòn

En este espacio comentamos las formas de organización que se propusieron (individual,en parejas, en equipos y/o plenaria grupal) en función de dar una mayor potencialidad al ambiente de aprendizaje.

Andamiaje

Aquí se comenta la ayuda especial que recibieron los niño de una persona más competente (compañero, educadora, auxiliar, padre o madre de familia, trabajador manual, etc.) para alcanzar un nivel de desarrollo más alto que el que alcanzaría el niño de manera autónoma.

Niiveles de complejidad de las actividades

Comentar aquí la graduación que se hizo de las actividades con el fin de ofrecer diversos grados de complejidad. La forma en que se diversificaron las acciones en una misma actividad.

Acciòn mental

Este apartado se refiere a los momentos de reflexión, al planteamiento de preguntas, enfrentamiento de problemas y búsqueda de formas de resolver problemas.

Materiales y espacios de trabajo

Comentar aquí la diversidad de materiales y espacios de trabajo en los que se realizaron las actividades; así como, las posibilidades y limitaciones enfrentadas.

Modelos y consignas

Se refiere a los modelos, criterios, guiones y consignas que la practicante ofreció a los niños para propiciar el trabajo autónomo.

Relación con el contexto

Se refiere a la relación que tuvo la actividad con el contexto familiar y comunitario en el que se desarrollan los niños.

Uso de recursos tecnológicos

Este apartado se refiere a los usos que se hicieron de los recursos tecnológicos tanto en la búsqueda y selección de materiales, como en la realización y evaluación de la intervención educativa.

Clima afectivo

Aquí se hace referencia a aspectos relacionados con la equidad, inclusión, armonía, confianza y seguridad en la que se desarrollaron las actividades.

Problemas de conducta y aprendizaje

Aquí comentamos los problemas de conducta y aprendizaje que se presentaron y la forma en la que se atendieron.